以前的進化論認為「用進廢退」，但新達爾文主義不再相信這解釋，因為知道是行不通的，所以新達爾文論認為遺傳基因的突變，提供了新的材料。有時候這些新的材料叫那些擁有這新材料的個體更能生存，因此，在物競天擇的情況下有利。過了一段時間，就會淘汰那些沒有新材料的個體─淘汰祖宗─因此進化。
可是，事實上並沒有見到基因的突變帶來生物形體上的改變，所以，沒有任何證據可提供進化論所要求的改變。比如，由無脊椎骨變成有脊椎骨，由魚變成青蛙，由青蛙變成爬虫等。這種進化論要求的變化，必需是生物形體上有顯著的變化。
基因突變是什麼呢？是細胞繁殖的過程中，從一個細胞變成兩個細胞時，細胞的染色體會從一組長成兩組。細胞的基因是決定該個體的形態等性質，細胞的基因是在我們常聽到的 DNA(註)上。
當細胞繁殖，從一組 DNA 長成兩組時，DNA 的兩條長鏈要分開，抄成同樣的長鏈，在抄的過程中，如果有抄錯，這抄錯就是基因的突變。
自從 1900 年以來，這小小的果蠅，就是生物學家的寵物。人們已經用這果蠅(Drosophila)做了多少萬次的實驗，因為果蠅的染色體(Chromosome)只有四對(人有23對)，比較簡單，又因為果蠅的一代比較短，十一天就可以有一代。這樣，實驗的結果不需要等許多個月或許多年(比如，如果用海龜做遺傳的實驗，海龜的一代約是廿年，那麼，要那麼久才能看到實驗的結果！)因此，以果蠅做實驗就方便得多了。
在實驗室，遺傳學家 Ed Lewis 路易士用有三種突變的果蠅交配，可以產生四個翅膀的果蠅，表面看起來好像是「進化」，從兩個翅膀加到四個翅膀，但事實上，這多增的兩個翅膀一點用也沒有，因為沒有肌肉，沒有筋腱，沒有神經與這多出來的兩個翅膀連在一起。當然也沒有指揮翅膀的腦部，什麼意思呢？是多了兩個翅膀，但就如一架飛機多了兩個沒用的機翼。你想，如果你乘的飛機是那樣的話，飛得更好嗎？多了兩個沒用的翅膀，這果蠅不但沒有進化，而且是極度殘障！
這樣的果蠅，如果不是在實驗室裡得到特別的保護和照顧，你想牠能夠生存到繁殖下一代嗎？如果是在自然環境下，大概早就餓死或被吃掉了！
四翼果蠅是在人工製造的情況下，使三重突變成殘障的果蠅，交配而生下的。這三重殘障的果蠅，在自然的情況下是難以成長繁殖的。事實上，培養出來的四翼蒼蠅，如果放牠自由到自然環境中，你想牠能夠找到另一隻四翼異性蒼蠅來交配生子嗎？大概只有「死路一條」吧！
正常果蠅有一對翅膀和一對平衡器，叫牠可以飛翔。平衡器是在翅膀後面(見圖)，小小的，看起來有點像小翅膀，但是這對是果蠅飛翔必要的平衡器。這三重突變的怪蠅在平衡器該在的部份長了另一對無功能，看起來正常的翅膀，所以這四翼果蠅真是極度殘障！
1889 年，Sicily 有一位小孩出生，Francesco Lentini 他有三條腿，四個腳，十六個足指。你會說這是進化嗎？他父母不要他，幸虧有一位親戚領養他。雖然他有三條腿，但是他還是人，他的價值和尊嚴和你我一樣，他同樣有人權。但是，多了一條腿並不是進化！Lentini 多出來的腿有肌肉，有筋腱，有血脈，有神經，可以動，但是仍然不是進化。四翼蒼蠅更加不是進化了！
身體的構造太奇妙了，每一部份，每一條肌肉，每一條骨頭、筋腱......都必須配搭得剛剛好，就算小東西像果蠅，也是非常複雜，每一部份都必須同時存在，互相配搭，才能發揮功能，絕不能有了翅膀，等待其他部份慢慢再出顯！這多了出來的翅膀，既然沒有功能，當然對果蠅一點用也沒有。照著進化論的觀念，這多出來的翅膀必須使果蠅更能生存，生更多的後代，才能取代只有一對翅膀的果蠅。事實卻是相反，四翼果蠅沒有比兩翼果蠅更適合生存，生更多後代！而是較正常兩翼果蠅更不適生存，更不能繁殖後代！
這「彼此配搭」的原理，也叫我想到聖經中告訴我們的配搭。上帝造我們，各有不同。我們有不同的高矮，不同的身材，還有，不同的個性，不同的喜好，甚至口味也不同，做事情的方法也不同。記得我們在馬來西亞時，我丈夫和我很喜歡吃榴槤，但是，我們的小兒子一點也不喜歡。雖然他會客氣地吃一點，但是，他不喜歡那個味道。有一次，我們看見一檔賣榴槤的攤子，就在公共廁所的旁邊。我丈夫說：「怎麼會在公共廁所旁邊賣榴槤呢？」小兒子取笑說：「那有什麼分別！」哈哈，一個人認為香的水果，另一個人可能認為那味道是臭的！有的人做決定很快，有的人很慢；有的人很仔細，有的人不要求仔細；有的人要求正確，比如年、月等數目都要正確，有的人只要大概就可以了。
就像我們身體上有不同的肌肉，有的是粗的，有的是細的；不同的骨頭，有大有小，有細到幾乎看不見；不同的關節，不同的筋腱等等。上帝造我們身體的時候有美好而仔細的設計，當各部份聯絡得合式，百節各按各職，照著各體的功用，彼此相助，便叫身體得增長，得建立。
上面那幾句是不是有一點「似曾見過」？是的，這正是聖經中以弗所書四章16節的話。在教會裡，甚至在家中，都應實行：「惟用愛心說真理，凡事長進，連於元首基督。全身都靠祂聯絡得合式，百節各按各職，照著各體的功用，彼此相助，便叫身體漸漸增長，在愛中建立自己。」(以弗所書四章15-16節)
上帝的創造是十分精細，十分美好的。我們愈知道科學的事實，我們就愈從心底讚嘆上帝，祂以無比的智慧創造萬物。我們日常所見的萬物，各種大小生物，甚至那麼小的果蠅，都是上帝以無窮的智慧所設計創造的。絕不是進化論所講的，無智慧，無設計，無目的亂碰的結果。這是為什麼無論科學家怎麼以他們有限的頭腦智慧，培養出來的所謂「四翼蒼蠅」也不過是可憐的殘障蒼蠅！進化論學者認為可以提供進化原料的「基因突變」所提供的，只有一般「抄錯」的共同結果，就是沒有原本的好。事實上，我們所知道的「基因突變」帶來的，最常見的就是癌症！
「四翼果蠅」是一般教科書用來作為支持進化的例子。現在我們可以幫助自己和我們的孩子，了解牠並非支持進化的例子，相反的「四翼果蠅」告訴我們，基因突變帶來的，不是進化，而是殘障。
對我們為人父母的，兒女是最重要，最寶貴的。多少父母盡量工作，為要有多一點錢給兒女讀書、補習、學琴、運動、學各種文藝，但是，有什麼比兒女有美好的生活，美滿的婚姻，最高的智慧和永恆的生命更重要呢？你當然肯花一點時間、精神、金錢，避免我們的孩子在毫不科學的進化論洪流中失去。真理是不怕問的，我們和我們的孩子應該問問題。當老師被教育系統指定要把進化論當事實教的時候，我們的孩子應該提問，要求老師供應可觀察的事實，如果老師提「四翼果蠅」以支持進化時，我們的孩子應該問：
「長翅膀的基因本來就有了，對嗎？ 並非進化出新基因？」
「這多出來的兩個翅膀有什麼用，叫四翼果蠅更能生存，以致原來的果蠅會被淘汰呢？」
「沒有平衡器，對果蠅有什麼好處？」等等......。
問問題表示有思想，因為老師也是照著上帝的形象被造的，所以要尊重他/她，要有禮貌，不是挑戰，而是求知。謙卑聆聽他人的意見和解釋是很重要的，然後我們才能夠平心靜氣地審核各見解和想法，這樣我們就可以頭腦清醒地追求真理。
我們已經提了好幾個學校教科書當作支持進化的例子，相信有助於我們審核，到底所謂進化的「證據」，是否真的是支持進化的證據。記得過去發生的事情，是不能重複的。歷史不能重演，所以不論是所謂支持進化或支持創造的證據，都不能重演，都不是實驗科學的範圍之內。我們觀察到的事實是事實，不論是相信進化者或相信創造者，他們所看到的事實都是ㄧ樣的。但是那事實的解釋卻是看解釋者的世界觀和假設而定。
下次我們來談談另一方面，看看各種奇妙的設計，是以進化或創造去解釋比較合理。
註：DNA 脫氧核糖核酸 Deoxyribonucleic acid，是生物的大分子，主要功能是儲存資訊，管理和指揮生物的一切構造，及生存所必須的一切材料的建造，製造，運作等。帶有蛋白質編碼的 DNA 稱為基因，其他(以前認為無用的)的 DNA 更有「管理層」和更多的功用。
組成DNA的單位叫核苷酸，一般可稱為 A. T. C. G。最基本的就是這四個單位的排例，決定不同蛋白質的製造。例：這四單位的排列如：CCATAGCACGTT......等。